Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: <.>II=П4/2018/4<.>

Общее количество найденных документов : 10
Показаны документы с 1 по 10

Ляшенко, О. І.
Проблеми модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи [Текст] / О. І. Ляшенко // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 5-11

УДК

373.3/.5.011.33.014.3(477)

Рубрики: Освіта--модернізація--Україна, Модернізація--освіта--Україна, 2018 р.
Аннотация: Проаналізовано стан розроблення проблем змісту початкової і загальної середньої освіти науковими установами НАПН України, схарактеризовано основні здобутки вчених Академії за останні роки, зокрема, щодо концептуального і навчально-методичного забезпечення оновлення змісту освіти, окреслено найважливіші завдання щодо модернізації змісту освіти в умовах реформування української школи. Визначено, що об'єднувальною основою сучасної парадигми освіти є інтеграція трьох уже відомих у педагогіці й апробованих у шкільній практиці підходів - особистісно орієнтованого, діяльнісного і компетентнісного. Їх взаємозв'язок визначає сутність трансформаційних процесів, що нині відбуваються в освіті. Зазначено, що залишається недостатньо дослідженою проблема стандартизації змісту освіти, що ускладнює роботу над стандартами загальної середньої освіти й освітніми програмами.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Іонова, О. М.
Антропософськи-орієнтований підхід до освіти дорослих [Текст] / О. М. Іонова // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 12-19. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.

УДК

374.7:141.333

Рубрики: Освіта дорослих--антропософськи-орієнтований підхід
Кл.слова (ненормированные):
освіта дорослих -- антропософія -- пробудження волі
Аннотация: Проаналізовано особливості антропософськи-орієнтованого підходу до оновлення освіти дорослих - програму New Adult Learning Movement (NALM), за якою працюють у країнах Європи та Північної Америки. Схарактеризовано методологічні засади (образ людини як триєдність тілесного, душевного та духовного буття; виявленя людської індивідуальності в трьох основних функціях людської психіки - мисленні, почуттях і волі; уявлення про розвиток людини в ритмі семи років і ін.) програми NALM та принципи її побудови (навчання людини як подолання бар'єрів у людському мисленні, почуттях і вольовій діяльності; навчання дорослого як синтез науки, мистецтва і моралі; індивідуалізація освіти дорослих). Окреслено основні напрями освіти дорослих (далі ОД) (академічне навчання; навчання життєвим досвідом - робота з біографією людини; внутрішній духовний розвиток). Розкрито семикроковий хід процесу навчання (спостереження, або сприйняття; вироблення ставлення до об'єкта спостереження; перероблення та засвоєння; індивідуалізація; вправи як процес підтримки; розвиток нових здібностей; творчість), а також значущість занять різноманітними видами мистецтва (робота зі словом, звуком, музикою, кольором, формою, дрібною пластикою тощо), спрямованими на активізацію внутрішніх інтенцій людини. Висвітлено форми і методи NALM: організація сприятливого освітнього простору та творчої взаємодії вчителя дорослих і дорослого учня; розроблення інтегрованих програм (інтеграція навчальних елементів - лекцій, бесід групової роботи, проектної роботи, художніх занять, соціальних та індивідуальних вправ тощо), ритмічна організація навчального процесу з урахуванням людських біоритмів, педагогічна діагностика тощо. З'ясовано стан використання програми NALM для освіти дорослих в Україні.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Теренко, О. О.
Організаційно-педагогічні засади освіти дорослих у США і Канаді [Текст] / О. О. Теренко // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 20-26. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.

УДК

374.7.091(71+73)

Рубрики: Освіта дорослих--США, Освіта дорослих--Канада
США--освіта--дорослі , Канада--освіта дорослих
Кл.слова (ненормированные):
освіта дорослих -- формальна освіта дорослих -- неформальна освіта дорослих
Аннотация: Обгрунтовано організаційно-педагогічні засади розвитку освіти дорослих (далі - ОД) у США і Канаді. Передумовами розвитку ОД у досліджуваних країнах визначено історичні, політичні, соціально-економічні, соціокультурні динамічні зміни, що зумовили усвідомлення важливості й необхідності ОД в контексті розвитку як самої особистості, так і суспільства загалом. Доведено, що у США і Канаді наприкінці ХХ - початку ХХІ ст. активно створювалося законодавче поле ОД, Проте якщо у США федеральну підтримку ОД та її фінансування забезпечують низка законів і законодавчих актів разом із нормативно-правововою базою штатів, то в Канаді на федеральному рівні окремого закону про ОД немає, і кожна провінція самостійно вирішує питання освіти й ОД з урахуванням культурних, історичних, економічних особливостей провінції. Показано, що ОД у США і Канаді є важливою складовою неперервної освіти, вирізняється багатофункціональністю, багатоспектністю, складністю, є динамічною і відкритою системою, яка надає можливість дорослому: свідомо формувати індивідуальну освітню траєкторію відповідно до своїх потреб, можливостей та інтересів; мобільно адаптуватися до змін; засвоювати нові соціальні ролі. Складовими структури ОД є формальна, неформальна, інформальна освіта з дещо різними компонентами кожної з них. Метою ОД у Канаді і США є неперервний гармонійний розвиток особистості через освіту протягом усього життя, збагачення її духовного світу та реалізація творчого потенціалу, покращення життя народу й економічне процвітання нації; завдання ОД - сприяти всебічній компетентній та ефективній участі людини в житті суспільства, оновленні й збагаченні знаннями і вміннями, необхідними дорослому для повноцінного виконання соціальних функцій. Основними принципами ОД є гуманізм, неперервність, добровільність, різноманітність програм, форм і методів навчання, демократизм.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Методичні засади розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти [Текст] / О. О. Патрикеєва [и др.] // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 27-36. - Бібліогр. у кінці ст.: 5 назв.

УДК

373.3/.5.091.313-047.37:004

Рубрики: Заклади загальної середньої освіти--STEM-освіта, STEM-освіта--заклади загальної середньої освіти, STEM-освіта--позашкільна освіта
Кл.слова (ненормированные):
STEM-освіта -- STEM-лабораторії -- професійна майстерність педагогів
Аннотация: Розкрито методичні засади розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти. Обґрунтовано актуальність розвитку STEM-освіти, визначено зміст навчально-методичної роботи, окреслено організаційно-педагогічні умови поглибленої наукової та науково-технічної підготовки дітей та молоді. Використання вчителем провідного принципу STEM-освіти - інтеграції (міжпредметної, трансдисциплінарної) - дає змогу модернізувати методологічні засади, зміст, обсяг навчального матеріалу, застосовувати сучасні технології з метою формування компетентностей якісно нового рівня, зокрема за допомогою математичних знань і наукових понять
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

373.5.035:316.627-053.6
К 43

Кириченко, В. І.
Стан сформованості просоціальної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти [Текст] / В. І. Кириченко, В. Б. Нечерда, О. О. Єжова // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 37-43. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.

УДК

373.5.035:316.627-053.6

Рубрики: Просоціальне виховання--підлітки, Підлітки--просоціальна поведінка
Кл.слова (ненормированные):
просоціальна поведінка -- підлітки -- підлітки уразливих категорій
Аннотация: На основі опрацювання науково-педагогічних джерел з питань виховання підлітків та сучасної виховної практики розглянуто особливості діагностики і результати сформованості просоціальної поведінки підлітків у закладах загальної середньої освіти. Обґрунтовано потребу комплексної методики дослідження сформованості просоціальної поведінки учнів. Таку методику розробили науковці Інституту проблем виховання НАПН України. Методика містить анкети: "Просоціальна поведінка очима учнів", "Просоціальна поведінка очима педагогів" та "Організаційно-технічне забезпечення формування просоціальної поведінки підлітків". З допомогою загальної методики можна відстежити динаміку рівнів сформованості просоціальної поведінки учнів та означити необхідні маркери для вчасної корекції досліджуваного процесу, узгодити систему формувальних впливів у роботі з підлітками в закладах загальної середньої освіти (далі - ЗЗСО). Узагальнені емпіричні дані та з'ясовані проблемні сфери у формуванні просоціальної поведінки підлітків дають змогу обґрунтувати організаційно-технологічне забезпечення формування просоціальної поведінки підлітків уразливих категорій, яке фокусується на розвитку просоціальних якостей особистості учнів, підвищенні їхньої мотивації діяти просоціально, на спонуканні до реальних просоціальних дій і вчинків та іншій безпосередній допомозі у їхній соціально значущій діяльності. На думку дослідників, уваги потребує підвищення рівня поінформованості педагогів щодо виховного потенціалу сучасних педагогічних технологій у формуванні просоціальної поведінки учнів та налагодження ефективного науково-методичного супроводу цього процесу.Комплексну методику дослідження сформованості просоціальної поведінки підлітків розглянуто як діагностичний інструментарій, корисний для планування та корекції виховних впливів у ЗЗСО.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Огієнко, О. І.
Вплив упровадження автономного освітнього менеджменту на культуру та управління закладом освіти в Сполучених Штатах Америки [Текст] / О. І. Огієнко // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 44-51. - Бібліогр. у кінці ст.: 10 назв.

УДК

37.014.5(73)

Рубрики: Освіта--управління--США
США--освіта--управління
Кл.слова (ненормированные):
система освіти -- менеджмент -- автономний освітній менеджмент -- децентралізація
Аннотация: Визначено вплив упровадження автономного освітнього менеджменту (далі АОМ) на культуру та управління навчальним закладом у США. Показано, що АОМ є засобом управління закладом освіти, підвищення рівня конкурентоздатності, активізації використання педагогічних досліджень для забезпечення ефективної роботи закладу освіти; організаційним підходом до здійснення освітньої реформи: децентралізованим шляхом прийняття рішень, що розширює повноваження його учасників, стимулюючи попит і гарантуючи здатність закладу освіти забезпечити ті соціальні та економічні переваги, які найкраще відображають пріоритети й цінності місцевих громад; політичним важелем змін в освітній сфері; засобом розвитку демократії, залучення до громадської діяльності груп населення, які раніше не брали в ній участі; інструментом змін у менеджменті закладу освіти, функцій його керівництва, запровадження колегіального прийняття рішень; процесом досягнення структурних змін; цінністю, що має моральний аспект. Розкрито сутність поняття "культура закладу освіти" як складного, багатовимірного, комплексного феномену, що найчастіше використовують у контексті досліджень проблем освітніх змін. Доведено, що програми АОМ є не тільки ефективним засобом управління навчальним закладом завдяки залученню до цього процесу педагогічного персоналу, батьків та місцевої громади, підвищення рівня конкурентоздатності шкіл, активізації задіяння педагогічних досліджень для ефективної роботи школи, а й важливим чинником і механізмом формування культури американської школи.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Mirowska, M.
Providing the quality of the university educational process thorough the student potential development [Текст] / M. Mirowska // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 52-59. - Бібліогр. у кінці ст.: 15 назв.

УДК

378.4.014.6

Рубрики: Якість освіти--вищої--розвиток потенціалу студента
Кл.слова (ненормированные):
освітній процес -- якість освітнього процесу -- потенціал студента -- кейс-менеджмент
Аннотация: Предоставляется сущностная характеристика качества образовательного процесса университета, путей его обеспечения. Обосновывается необходимость построения системы обеспечения качества образовательного процесса университета, в основе которой положена система определения потребностей и ожиданий студента, которые выявлены при диагностике его запросов, ресурсов, потенциала и анализе его окружающей среды. Приводятся сущностные признаки понятий "качество", "качество образования" и на этом основании аргументируется толкование понятия "качество образовательного процесса". Раскрывается механизм обеспечения качества образовательного процесса, который основывается на системе поддержки студента во время его учебы в университете. Аргументируется, что ведущей позицией в обеспечении качества образовательного процесса университета является создание комфортных условий для получения образования, создание в заведении определенных обстоятельств, которые способствуют получению участниками образовательного процесса высоких результатов учебы на основе ощущения удовольствия от учебы, позитивного эмоционального состояния личности и окружающей среды. Доказано, что создание системы обеспечения качества образовательного процесса через развитие потенциала студента опирается на такие составляющие: потенциал университета и потенциал студента, соотношение которых регулируется в повседневной жизни, как самого человека, так и институции. Описывается технология менеджмента кейса как ведущая технология социальной, или социально-педагогической работы с определенной проблемной ситуацией. Отмечается, что целью менеджмента кейса является определение потребностей личности, которые мешают ее производительной жизнедеятельности, очерчивание путей ее решения для улучшения состояния жизнедеятельности личности. Ведущими заданиями менеджмента кейса является поддержка студентов во время учебы, поддержка и развитие их потенциала, содействие им в доступе к запланированным результатам учебы. Доказывается, что технология ведения случаем способствует обеспечению качества образовательного процесса университета и обеспечивает получение студентами запланированных результатов учебы.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Єршова, Л. М.
Модернізація змісту загальноосвітньої підготовки в системі професійної (професійно-технічної) освіти [Текст] / Л. М. Єршова // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 60-64. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.

УДК

377.011.33.014.3(477)

Рубрики: Професійно-технічна освіта--модернізація--Україна
Кл.слова (ненормированные):
професійна освіта -- Нова українська школа -- модернізація професійної освіти
Аннотация: Проаналізовано проблеми модернізації змісту загальноосвітньої підготовки в системі професійної (професійно-технічної) освіти в контексті основних положень Нової української школи (далі НУШ). Зазначено, що основне завдання сучасної системи освіти в Україні - забезпечити наступність усіх рівнів професійного становлення особистості. В оновленій українській школі має відбуватися професійне визначення особистості, у модернізованій професійній освіті - її професійне становлення та формування готовності до професійного успіху, в сучасному закладі вищої освіти майбутні спеціалісти мають удосконалювати професійні цінності та розвивати свою готовність навчатися впродовж життя, і врешті - на вітчизняному та світовому ринках праці має випробуватися їхня особистісна, професійна та громадянська зрілість. Зазначено, що для професійної освіти Нова українська школа - це інтелектуальне й духовне середовище, в якому закладають основи становлення майбутніх професіоналів, це мотиватор модернізації вітчизняної системи професійної освіти, готової зустріти випускника нової якості. Охарактеризовано основні проблеми й перешкоди, що детермінують і, водночас, ускладнюють реформування системи професійної освіти.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Короткова, Л. І.
Сучасний стан професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг [Текст] / Л. І. Короткова // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 65-71. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.

УДК

377.36(477):687.1

Рубрики: Професійна підготовка--майбутні фахівці--сфера послуг
Кл.слова (ненормированные):
професійна підготовка -- майбутні фахівці сфери послуг -- освітні стандарти
Аннотация: Висвітлено проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг на сучасному етапі розвитку країни. Проаналізовано нормативно-правове забезпечення професійно-технічної освіти, наголошено на актуальності прийняття нового Закону України про професійну (професійно-технічну) освіту. З'ясовано, що професійна підготовка майбутніх фахівців здійснюється на базі професійно-технічних навчальних закладів, а також безпосередньо на виробництві. Охарактеризовано основні ступені професійно-технічної освіти України. Визначено, що якісний зміст та структура професійної освіти майбутніх швейників формується на основі Державних стандартів професійно-технічної освіти (далі - ДСПТО), перші з яких було розроблено та впроваджено в навчальний процес у 2006 р. Досліджено переваги та недоопрацювання освітніх стандартів з професій швейного профілю за останні дванадцять років. Зазначено, що впровадження в практику професійної підготовки згаданих ДСПТО сприяло значному підвищенню її якості. Акцентовано на провідній ролі роботодавців у створенні стандартів нового покоління з використанням модульно-компетентнісного підходу. Надано рекомендації щодо усунення протиріч та розбіжностей, виявлених під час аналізу ДСПТО.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

Яремчук, О. В.
Наукова школа історичної психології І.Г. Білявського: історія та перспективи подальших досліджень [Текст] / О. В. Яремчук // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 72-81. - Бібліогр. у кінці ст.: 16 назв.

УДК

159.9.019(091)-051Білявський

Рубрики: Наукові школи--історична психологія--персоналії, ХХ ст.
Кл.слова (ненормированные):
історична психологія -- соціально-історична свідомість -- культурно-історичний потенціал особистості
Аннотация: Висвітлено теоретико-методологічні положення та науковий доробок Одеської школи історичної психології від іі витоків до сучасного стану міждисциплінарних психоісторичних досліджень. Наведено навчально-методичні та тренінгові впровадження ідей цієї наукової школи її сучасними представниками. Особливістю історичної психології є те, що вона апріорі передбачає людину в якості свого об'єкта, досліджуючи її як реальну, цілісну, котра втілює свої психологічні властивості у творах мистецтва, філософії, в політиці, науці, перевершуючи саму себе. Предметом історичної психології є соціально-історична свідомість і несвідоме як реальність, що пов'язує людину із суспільством, історією в цілому. Психологічна реконструкція психічних процесів особистості в історії (І.Г. Білявський, В.О. Шкуратов) дала змогу осмислити психологічне становлення минулих поколінь. Для сучасної психологічної думки науковий внесок І.Г. Білявського як ученого, наставника і організатора науки цінний у кількох створених ним змістових аспектах. Це, зокрема: теоретико-методологічні основи історичної психології як науки, що має об'єднати ознаки як теоретичної, так і емпіричної психології, не абсолютизуючи жодної з них і цим надаючи можливість осягнути сутність людини в культурі в її історичній ретроспективі; система психологічних знань, викладена в "Одесских, отнюдь не Тэвистокских лекциях", в "Лекциях по исторической психологии", яка презентує авторське бачення способів класифікації і змістового наповнення окремих психічних явищ і психіки загалом; вчення про психоісторичний розвиток свідомості від стародавності до Нового часу; психоісторичні дослідження містичних учень в новітній історії психологічної науки; культурно-історичний діалогічний підхід до вивчення мистецтва як психологічного свідчення часу. Сучасний стан історичної психології позначений цілою низкою напрямів, які межують з історією, філософією, соціологією, політологією, культурологією, філологією та іншими галузями знань.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей